С 9 по 15 сентября на Нижегородской Ярмарке проходил форум "Россия Единая" и в его рамках выставка "ИнфоКом-2003", организованная одновременно в пяти городах России, Москве, Новосибирске, Краснодаре, Екатеринбурге и Нижнем Новгороде. Приоритетным направлением работы выставки явилась популяризация Федеральной целевой программы "Электронная Россия" среди широких слоев населения - от студентов и молодых семей до пенсионеров.
Многочисленные гости, деловые делегации из разных республик и стран, множество ярких событий - это одна сторона мероприятия такого масштаба. Есть и другая - упорный труд участников (вне ярмарки, конечно), представляющих на выставках форума свои разработки, рапортующих о своих успехах и достижениях.
Для самих участников форума - это уникальный шанс представить свое детище, заявить о себе и получить прямой "живой" отклик. Форум закончился, прошла шумиха, остались контакты и впечатления, участники, аналитики и организаторы подводят итоги. А жизнь идет своим чередом, продолжается работа.
Наш рассказ об одном проекте, который был впервые представлен на ярмарке. Программа "ТРОПА" нижегородского педагога Натальи Викторовны Гурской - это уникальная интеллектуальная разработка, результат многолетнего труда талантливого преподавателя и ее учащихся.
Наталья Викторовна в течение 14 лет ведет кружок программирования и логики в Сормовском ДТЮ. Опыт работы, недюжая работоспособность, светлый талант общения с подрастающим поколением, неугасающий оптимизм позволили ей увлечь своих учеников в процессе приобретения знаний. Скучное усвоение довольно серьезного материала дается детям практически играючи. При этом, что очень важно, полученные знания применяются в практической деятельности, мобилизуются навыки и умения, развиваются инициатива и творчество.
Программа "ТРОПА" представляет собой комплексный курс обучения работе со стандартными пакетами - по логике, графике, программированию. Обучение рассчитано на 10-14 летних детей в течение 4 лет. Если дети остаются после 4-го года обучения в кружке, шлифуются полученные знания, ставятся другие задачи, преподаватель ищет новые пути. Рекордный срок посещения кружка - 9 лет. Но в среднем дети посещают занятия в кружке в течение 4-5 лет.

Первый год
Обучение начинается с освоения навыков владения мышью. Одновременно проходит изучение закономерностей (линейных, матричных) при помощи графического редактора штампов "Раскраска", ПМК "Радуга в компьютере", пакета прикладных программ "Информационная культура". Параллельно вводится понятие пиксела - минимальной точки рисунка.
Алгоритмические игры "Перевозчик", "Конюх", "Монах" из программы "Роботландия" развивают логическое мышление. Этюды достаточно сложные, но за счет того что они выполнены ярко и с применением мультипликации, детьми воспринимаются хорошо. Далее проходит изучение графического редактора Paint - стандартного пакета, который имеется практически на каждом компьютере и потому доступен любому пользователю.
К концу курса дети умеют:
- работать в режиме графического диктанта, когда им говорится не как, а что нужно получить, и они это делают поэтапно;
- разобрать по карточкам как последовательно можно создать конкретное изображение;
- проанализировать рисунок, разбить на части, продумать как изобразить каждую составляющую часть средствами графического редактора Paint, собрать и получить интересное и абсолютно индивидуальное изображение.

Второй год
Идет работа с редактором Word. В качестве площадок берутся все виды кроссвордов: по ключевому слову, классический, скандинавский, японский. Дети учатся  их разгадывать и составлять. Параллельно идет изучение терминологии. Это процесс не преподавательский, а самостоятельный. Используется справочная литература, информация на стендах в классе. Здесь же идет логическая работа со словом - составление и разгадывание анаграмм, ребусов.
В качестве средств реализации таких процессов идет изучение процессов маркирования, выбора шрифтов, размерности, начертания. Таким образом, происходит изучение программного продукта на логическом материале.

Третий год
В программе - освоение работы в редакторах Excel и PowerPoint. При работе с редактором Excel дети уже могут сравнить, в каком программном продукте проще и быстрее сделать кроссворды, таблицы. Можно выявить плюсы и минусы. Изучение редактора Excel после Word дается легче.
Параллельно с Excel идет знакомство с экономикой. Это и налоги, и средний заработок. Ребята могут составить меню и смету расходов, построить графики, диаграммы. Моделирование средствами редактора Excel - наиболее сложный, но не менее интересный фрагмент обучения. В качестве материала используются интересные задачи из индийских трактатов.
С помощью редактора PowerPoint дети учатся делать презентации. Рисунки можно использовать из библиотеки, а можно создать самостоятельно, как кому нравится. Отрабатывается понятие буферного обмена, опять же в качестве инструмента облегчения работы.

Четвертый год
Как правило, это год программирования на Logo и HTML. Надо отметить, что последовательность прохождения этапов обучения не строго зависит от программы. Очень много значит какие дети придут в кружок. Ведь у каждой группы формируется свое лицо, свой характер и многое зависит от настроя детей. Иногда приходится подстраиваться под ребят и менять местами этапы учебно-познавательного процесса. По словам Натальи Викторовны Гурской, у детей, посещающих ее кружок, "развивается логическое мышление, а когда развита логика, все дается легче - и шитье, и вязание, и русский язык и математика".
В рамках выставки "ИнфоКом-2003" каждый посетитель мог лично попробовать свои силы в составлении мозаики, прохождении лабиринтов, раскрашивании картинок и разгадывании ребусов и криптограмм. На стенде выставки демонстрировалась программа в действии. Что самое ценное, помогали учителю работать с посетителями ребята, прошедшие 2-й, 3-й и 4-й курс обучения. А посетителей было немало. По скромным подсчетам Натальи Викторовны, около 400 человек в возрасте от 4 до 50 лет. Интересный вывод: дети, в виду незакомплексованного развития, без шаблонов и стандартов выполняли задания намного логичнее и легче. Большинство посетителей ушло со стенда с маленькими сувенирами, а их вручали тем, кто успешно справлялся с тремя или двумя (но более сложными) заданиями. И надо было видеть, как активно некоторым детям помогали родители, образовывая своеобразный тандем: родители - логика, дети - технологии.
Многолетний труд дал свои плоды, получил направление к развитию и продолжается. На данном этапе рассматривается возможность тиражирования и распространения программы путем создания версии на CD, а также реализации онлайн-версии в интернете.

Валерия Демурова